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张家港市沙洲中学学生综合素质评价实施办法 【字体:
张家港市沙洲中学学生综合素质评价实施办法
作者:佚名 文章来源:dds 点击数:6975 更新时间:2012-6-22 10:11:23

 

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、教育部《普通高中新课程方案(实验)》和《教育部关于加强普通高中新课程实验工作的指导意见》、《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的要求,现根据学校实际情况,制定本实施办法。

一、建立学生综合素质评价组织机构。

1.建立学生综合素质评价领导小组。校长任领导小组组长,成员由副校长、教务管理处、政教处主任组成。名单每学年初报张家港市教育局审核备案。领导小组负责制订学校综合素质评价实施办法,指导和组织综合素质评价工作,审核评定结果,受理咨询、申诉和复议申请。

2.领导小组下设三个年级学生综合素质评价工作组。由分管校长任组长,年级管理部正副主任、班主任任组员。具体组织实施学生的综合素质的评价工作。

3.建立教师评定小组。由班主任任组长,由各任课老师任组员,对学生进行综合素质评价。

4.各班成立班级民主评议小组。由班长任组长,各班团干部任组员,对学生进行同伴评价。

二、学生综合素质评价内容结构。

1.过程记录与过程评价

1)学生自己记录、自己评价,形成学生成长记录袋。内含:学籍卡,能证明成长成绩的个人作品,获奖证书等原件。

2)学校过程记录和评价:学校按部门、按项目收集和记录(电子记录)学生在各类专项活动中表现和成绩:如:学校表彰和处分情况;学生日常生活表现及参加大型活动的情况;学科竞赛业绩;社会公益和社会服务活动情况;学生在学生社团和研究性学习中的突出表现和业绩等。

2.终结评价

学期评价与高中毕业总评价。

1)按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的要求,每学期通过学生自评、组评、班主任评、任课教师评等工作,对学生阶段性发展情况给出评价等级和特别优秀的情况说明。

2)高三毕业前,结合高中三年的阶段性评价及其学生最终发展情况,对学生高中三年级总体综合素质发展给出总评价等级和特别优秀的情况说明。

三、学生综合素质评价工作程序。

1.评价工作程序

原则上每学期结束前一个月开展评价工作。

1)学生评价

学生发展过程记录

由学生自己建立《沙洲中学学生成长记录袋》,对学生自己成长过程进行详细的跟踪记录。突出业绩由学生或项目负责老师提供证书复印件,在学校备案(以电子档案记录)。

学生发展终结评价

学生自评:每学期结束前,在班主任老师和学生干部的组织下,学生按照《沙洲中学学生学期综合素质评价表》进行自我评价。

学生互评:以小组等为单位,在学生自评的基础上,小组成员按照《沙洲中学学生学期综合素质评价表》开展评价工作。最终由班委会、团支委会对学生自评和互评的结果进行审议。

2)教师评价

教师主评人评价:不同的项目确定不同的教师主评人,主评人负责按照评价细则,对相应的学生群体给予学期评价和高中三年总评价。

征求任课教师意见:由班主任将学生综合素质评价意见转呈给每个学生的各任课教师,任课教师根据对学生日常学习、生活的观察和评价,可以提出修改意见。

3)学校评价

由年级学生综合素质评价工作组负责审定班主任提交的对本年级学生评价的结果。有争议或有特殊情况,提交学校综合素质评价领导小组讨论后,做出决议。

4公示、申诉、复议、终评工作流程

每学期初第一个月内(高三最后一学期待定),以年级为单位公示获得A等级评价结果和评价说明(包含各项目特别优秀的情况说明),公示时间为15天。在此期间,有异议的学生及其家长可以向学校综合素质评价领导小组提出书面申诉。学校负责受理,由学校综合素质评价领导小组进行复议后,7天内回复学生。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议,可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。完成公示、申诉、复议和终评工作后,将此次综合素质评价结果记入档案。

2. 评价工作流程     

每学期期末评价工作流程:

学生评价

自评、组评

班主任

初评

各类信息给班主任

学生提供突出表现信息

征求任课

教师意见

班主任

终评

特殊问题

上报

学校审定

文本框: 形成学期末素质报告书 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


公示、申诉、复议、终评工作流程:

新学期(或高三毕业前)2周内公示

学生提出

申诉

学校复议、回复

记入学生

档案

 

 

 

 

3.评价的记载与显现

将学生综合素质评价结果记入学生素质报告书。学校存有电子稿,打印稿发给学生及家长,告知评价结果。

4.诚信保障制度

凡试图以伪造、作假、蒙骗等手段,获综合素质高评价者,一经发现和核实,应处以学校行政警告以上的处分,该学生在该学期的道德品质项目评价则为不合格。而帮助学生做假的老师,则为教育事故,按《沙洲中学教育事故处理条例》给予严肃处理。

四、学生综合素质评价标准。

维度

达标要求

分解指标

    主要观测点

负责人

 

 

一、

 

 

  

 ★爱祖国、爱人民、爰劳动、 爱科学、爱社会主义

★遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境

  热爱

祖国

○拥有民族自尊心、自豪感 

○尊敬国旗、国徽,热爱国歌

○关心国家、家乡的建设   

班主任、

政教处

是非观

○崇尚科学,信仰真理    

○明辨善恶,有正义感

○对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断

 

  亲社会

 

○关心集体,乐于帮助他人,富有爱心

○尊重交往对象,理解他人的情绪情感,合群,不偏激

○能服从集体决定

○不妒忌他人的成绩,能与他人共同分享

  遵纪

  守法

○知法、懂法、守法、用法

○遵守校规校纪

  诚实

  守信

○没有欺骗他人的言行       

○勇于践行自己的诺言

○负责任地完成所承担的任务 

○考试守纪

二、

  ★自信、自尊、自强、自律、勤奋

  ★对个人的行为负责

  ★积极参加公益活动

  ★具有社会责任感

 

  社会

  责任

○关心时政         

○自觉维护公共利益   

○对个人行为负责  

○对他人的违法行为能够做到及时报告

○对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻

○积极参加各种公益活动

班主任、

政教处

  文明

  习惯

○礼貌待人,语言、行为文明    

○遵守公共秩序

○爱护公共设施                

○无不良嗜好

 

 

 

三、

 

 

 

 

^

 

 

 

 

 

★有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯

★能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作

★能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析行解决问题

★具有初步的研究与创造能力

 

学习

  态度

○自觉主动学习

○学习勤奋,努力克服困难,认真完成学习任务

○学习专注,对自己的学习行为负责

 

 

 

班主任及任课老师、教务管理处

 

学习

  兴趣

○能在学习中寻找快乐    

○求知欲强,爱提问

○主动通过各种途径学习,能保持并丰富学习兴趣

  

学习

  习惯

○讲究学习策略           

○养成独立思考的习惯

○善于反思与自我调整     

○合理安排学习时间

○善于收集和使用学习资料 

○善于合作学习

创新

意识

○善于观察,有强烈的好奇心

○在学习过程中能大胆质疑,敢于提出自己的见解

○喜欢寻找多种解次问题的方法

 

  综合

  实践

 

 

○善于关注周围世界,敏锐发现问题并提炼问题实质

○能够多途径收集信息,合理分析事物,形成探究方案

○科学运用多种方法,尝试解决问题

○合理分析资料、形成观点并能够清晰表达

○勤于探究、乐于合作、勇于实践

四、

 

★能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为

★能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作

 

表达

能力

○能明确地表达自己的思想

○能准确回答他人的问题

○善于运用各种方法与人沟通

班主任、政教处

倾听

习惯

○尊重对方,耐心倾听对方的观点

○在听取别人意见时注意提取有益的信息

○虚心接受他人的忠告和建议

 

  评价

  能力

 

○能充分地认识自己的优势和不足

○尊重并理解他人的观点和处境

○能客观地判断问题

○能与他人一起起确立目标,并努力去实现目标

五、

 

 

 

 

  ★热爱体育运动,养成体育锻烁的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式

 

 

  生活

  方式

○热爱生命,不吸烟,不喝酒,拒绝毒品

○有良好的卫生习惯     

○合理安排课余生活   

○合理消费,勤俭节约    

○拥有健康意识

○养成锻炼的习惯

体育老师、班主任、教务管理处

  体能

○达到学生体质健康标准

 

 

  情绪

○了解自己,接纳自己,客观评价自己,列自己充满信心

○经常保持积极乐观的情绪状态

○能根据情境,适当地表达并控制自己的情绪

 

  意志

 

○做事能坚持到底,不半途而废

○能以真诚的态度,发展和保持和谐的人际关系

○客观认识现实环境,并能自我调适

六、

 

 

★能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情递

★积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现

 

  感受美

 

○具有美的鉴别能力

○积极体验自然、社会、生活中的美

○对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力

艺术老师、教务管理处

 

  表达美

 

 

○精神饱满,富有朝气

○积极参加艺术活动,能自信地表达

○能自主地美化环境

○能用某种艺术形式表达自己的思想

五、评价等第

1.道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定,凡基本符合标准者,可视为“合格”。凡有突出问题,不符合教育部规定的基本标准,可暂不评等第,但要将突出问题如实记载。如学生违纪受行政处分期间,道德品质暂不评等第,待处分被撤销后,可视为“合格”;但因严重违纪至毕业时处分仍未被撤销的、因违法而受法律制裁的,则记为“不合格”。

有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰;在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的,将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

2.学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分ABCD四级。

凡基本符合标准者,视情况可得BC;不符合基本要求者,得D;凡符合标准并有突出表现,且有详细、明确证据的(以附件形式提供),经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认,可得A

凡得A等第的学生,必须有突出表现的有效记载,否则,视为无效。例如:

有下列情况之一者,可在学习能力方面得A:研究性学习成绩显著,得到社会的公认或权威部门的认可;学习主动积极,各科成绩一贯优秀(年级前30%);小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖;在省级以上报刊杂志发表作品;在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖;其他。

有下列情况之一者,可在运动与健康方面得A:必须获得《体育与健康》课程水平五必修的11个学分,学习评价成绩优秀,且达到下列条件之一:达到体育与健康课程标准规定的六级水平;《国家学生体质健康标准》测试成绩为优秀;参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前八名或集体比赛前六名主力队员;参加市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前六名或集体比赛前四名主力队员;其他。

有下列情况之一者,可在审美与表现方面得A:必须完成艺术课程的学习,修满6个学分(音乐、美术各3学分),所修学时不少于108,音乐或美术学科考核成绩为优秀,且符合以下条件之一:在校内外大型文艺活动中有突出表现;参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目);参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目) ;其他。

六、结果的使用。

(一)学生使用全省统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”。每个学生每学期一张,并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入江苏省普通高中新课程教务管理信息系统。各学校每学期通过全省统一的教务管理软件进行信息输入和输出。“普通高中学生综合素质评价表”(总表)作为高校招生考生信息之一。学校将根据招生部门的规定时间和要求提供电子表格。

(二)在综合素质评价中,学生道德品质或公民素养达不到“合格”,不能填报高校志愿。

(三)在综合素质评价中,学生 “学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”单项达到A级且其他三项均为合格的,高校在同等条件下可以优先录取;以上三项均为D级的,高校可以不录取。

(四)学生参加高校自主招生和面试、学生被高校录取后,学校提供的学生档案材料,包含学生成长记录袋。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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