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[图文]沙洲中学校本课程建设方案 【字体:
沙洲中学校本课程建设方案
作者:教务处 文章来源:本站原创 点击数:7082 更新时间:2016-12-19 8:31:55

一.校本课程建设的总体思路

以学校硬件资源为平台,整合学校、社会优质教育资源,在保证开足开全国家课程计划的基础上,依据分段推进,反复强化,逐步深入,渐趋完善的原则,对国家课程拓展延伸,构建以社会责任为根、学生发展为本的顺应社会发展、适合学校文化、符合学生需求的校本课程体系。

二.校本课程建设的总体目标

通过校本课程的开发、实施、评价,调动全体教师的积极性和能动性,使教师意识到校本课程的开发与建设是以学校为基础的课程创新。学校在校本课程开发与建设的过程中,为教师创造硬件条件,给教师时间空间,激励激发教师创新潜能,让教师走主动研发,主动发展的道路,促进教师的专业向更深层次发展。

通过校本课程的开发、实施,为学生提供多元化的选择机会,活跃学校学习的空气,使学生将基础课程的学习与生活、实践、创造有机地结合起来,从而逐步培养学生的选择意识、质疑意识、合作意识、创新意识,发展学生的独立思考能力、终生学习能力、合作探究能力、实践创新能力,从而真正增强学生能力,提升学生素质。

通过校本课程的开发、实施,使学校设施、设备、环境等资源成为培养学生兴趣、爱好和特长的摇篮,成为学生自主学习、主动发展、才能施展、个性完善的坚实平台,从而促进教育改革创新,促进学校的可持续发展,促进教育教学质量的提升,真正实现学校的教育功能,体现学校的社会责任。

三.学校课程体系

学校校本课程的建设是学校特色建设的重要组成。通过对学校文化的多次梳理,学校确定以“树业”理念为切入点,构建绿色课程文化体系。 “树业”是我校文化战略纲要中提出的办学理念。“树业”者,一作偏正结构理解,曰“大树下的基业”,意指学校在历史悠久、品种丰富、茁壮生长的大树的庇荫下蓬勃发展;二作动宾结构理解,曰“建树一番事业”,意指学校将树木与树人相结合,努力成就教育伟业。思想道德建设是大树之根,完备的学科知识是大树之干,丰富的校本课程是大树之枝,多彩的社团活动是大树之叶,丰硕的办学业绩是大树之果。

1.学校课程体系结构图:


 

 
 
1.树业之基——德育:渗透于各种课程

2.树业之本——基本学力:国家课程(必修+选修Ⅰ)

3.树业之责——社会责任:地方课程

4.树业之能——探索创新:校本自然(人文)学科课程

2.校本课程的结构:

根据我校校本课程的总体目标,结合学校、教师发展实际,我校目前确定开设八类校本课程:体育艺术类、航模科技类、学科拓展类、社会技能类、人文素养类、健康生活类、励志教育类、社团活动类。

3.我校现有校本课程:

类别

序号

校本课题

执教教师

 

体育艺术类

1

足球

刘震宇

 

2

篮球

王洪军

 

3

羽毛球

褚春花

 

4

乒乓球

钱韶

 

5

武术散打

葛州

 

6

健美操

外聘

 

7

太极拳

外聘

 

8

国际象棋

外聘

 

9

围棋

外聘

 

10

书法

王劲岩

 

11

绘画设计

张萍

 

12

形体与舞蹈

冯丽萍

 

13

歌唱技能

陈玉珍

 

14

排球

南楠

 

15

现代重彩画和工笔画

季海燕

 

航模科技类

16

航空模型的原理与制作

魏海林

 

17

车辆模型

陈海军

 

18

木结构模型

魏运良

 

19

电子百拼

张厚军

 

20

魔方

陈洁平

 

学科拓展类

21

数学史选讲

瞿高海、吴国武

 

22

数学中的波利亚思想研究

洪晓鸽

 

23

趣味数学

季彩萍

 

24

生活中的数学

黄潇峰

 

25

数学与理财

潘春锦

 

26

数学竞赛辅导

颜福进、孙伟星

 

27

数字文化

戴玉梅

 

28

物理竞赛辅导

张国宇

 

29

高中教材中的物理学家

陈洁

 

30

趣味化学史

黄娟

 

31

化学与健康

黄琼玉、王亚玲

 

32

诺贝尔化学奖史话

卢振

 

33

趣味化学实验

熊立建、袁玲

 

34

高中化学实验的改进与创新

陈继英

 

35

传统发酵技术的应用

蒋戴阳

 

36

生物科学显微技术

陆晶

 

37

动植物样本采集与制作

姚美芬

 

38

趣味生物探秘

尹志平

 

39

植物的生理

张继强

 

40

Pascal程序设计

吴卫军

 

41

经典英语短剧表演

周婷

 

42

英语经典剧赏析

刘伟

 

43

高中英语泛读

袁新风

 

44

基于学习生活的写作

陈玉驹

 

45

走近鲁迅

张丽琴

 

46

微型小说阅读与欣赏

李红波

 

47

中国古代小说欣赏

钱双萍

 

48

寻求近现代中国强国之路

李俊

 

49

沈从文作品赏析

杨灵静

 

50

影视合成

王玉梅

 

51

电脑应用技术与故障排除

徐和

 

社会技能类

52

急救急护技能

外聘

 

53

韩语

外聘

 

54

国家与国际组织常识

陈菊、杜秀芳

 

55

数码摄影基础

丁鸿炜、赵迎春

 

56

旅游攻略

汤中华

 

57

几何画板与应用

蒋智雄、孙伟星

 

58

小小水电工

赵宗

 

59

新闻记者与鉴赏

王关喜

 

60

生活中的哲学

张丽艳

 

人文素养类

61

中西传统节日文化差异

张晓妮

 

62

中国茶道文化

段红云

 

63

苏州名人

君明

 

64

张家港点滴

何允进

 

65

张家港文化礼仪

赵怡

 

66

光影中的历史

周东萍

 

健康生活类

67

家庭菜品的开发与制作

金信高

 

68

中学生饮食与健康

盛凤娟

 

69

果酒、酸奶等家庭小制作

张柳丹

 

70

家庭养花

蔡霞华

 

71

平衡的生活

尹伟伟

 

专题教育类

72

高校教授进校园系列讲座

外聘

 

73

教育专家进校园系列讲座

外聘

 

74

企业名人进校园系列讲座

外聘

 

75

民间团体进校园系列活动

外聘

 

76

学生大讲堂系列活动

学生

 

77

中学生心理健康系列讲座

外聘、李燕

 

社团活动类

78

荷风文学社等近三十个社团

指导老师、学生

 

 

四.校本课程的时间安排

高一年级每周两课时,周三、周五下午第三课;高二年级每周一课时,周四下午第三课。社团活动类课程安排在每周六上午10:0011:00

五.校本课程的实施

1.成立校本课程建设领导小组

   为了更规范、高效地进行校本课程的开发审核、选课指导、开设管理、绩效评定、学分认定,学校成立校本课程建设领导小组,下分课程评审、选课指导、开设管理、绩校评定、学分认定五个小组。

2.校本课程的开发和审核

1)开发与申请

以学科教研组为单位形成若干校本课程开发小组(也可跨教研组组合),结合学校校本课程结构实际,考虑学生需求特点,充分利用校内外各种资源开发(引用)校本课程,逐渐形成规范的校本教材。学校制定相应的政策鼓励更多的教师团体、个人从事校本课程的开发与引用。教师也可边实施摸索边积累整理,最后完成校本教材定稿。教师团体(个人)必须在每学期末学校规定的时间提交校本课程开设申请表,包括课时计划、教学方案(活动方案)、实施要求和考核办法等。

2)评估与审核

学校课程评审小组在每学期开学前对新提申请的校本课程进行评估,符合要求的加入新学期学生选课目录(对上学期已开设的校本课程,根据绩效评定小组的评定结果决定是否保留在学生选课目录中)。

3.校本课程的选课指导

1)课程介绍

学校选课指导小组在每学期备课班期间在校园指定地点公布新学期拟开设的校本课程信息,包括课程类别、课程名称、执教者简介、课程内容、授课课时、授课形式、考核形式、开设年级、选课人数、适合对象等信息。

2)课程选择

学生可根据自己的兴趣爱好,在校本课程选择目录中进行选择,填报选课志愿表(每位学生可填报三个志愿),学校选课指导小组将根据班级容量、学生志愿情况作出适当调剂(也可将未满志愿供剩余学生做二次选择)。选择学生数不到课程开设人数下限的暂不开设,学生可改选其它课程。

3)课表安排

校本课程和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课,纳入学校总课表和教师课表,课时较少的短课时课程,学校将通过协调,采取衔接、组合的方式进行排课。

4)信息公布

每学期开学第1周周五根据学生选课情况确定本学期校本课程开设情况并公布开设的校本课程授课教师、时间、教室(地点)、校本课程班学生信息、班干部信息等。并将相应详细信息发行政班班主任和校本课程授课教师。

4.校本课程的开设与管理

1)校本课程的开设

校本课程教学工作主要由本校教师承担(个人或几人合作),学校也将根据需要聘请校友、家长、职能部门专家、社会机构(团体)人员为外聘授课教师。任课教师根据学校安排,在指定的功能教室或场所开展教学活动,按照校本课程的实施要求进行教学,并建立教学授课班,完善授课班功能。任课教师要精心备课,认真上课,努力达到期初设定的教学目标。遇天气等原因,部分室外课程移至相应备用教室。授课人员因外出会议等原因不能正常授课的应提前报校本课程开设管理小组,以便提前安排。

2)校本课程的开设管理

学校校本课程开设管理小组负责校本课程的管理。具体采取班主任、授课教师、开设管理小组三级管理。班级有学生因身体等原因不在校或不便走动参加校本课程的,班主任应提前告知校本课程授课教师;校本课程授课教师为该教学授课班的班主任,正常开展教学管理和班级管理,每堂课都要落实点名制度,如实做好学生到位情况记录,如有旷课、缺课、迟到、课堂违纪等行为,及时记录;管理小组根据点名情况记录病缺、事缺、旷课等情况,通知相应班主任了解情况,对多次旷课等情节严重的报学校德育处,进行教育处理。

3)校本课程的学期安排

根据每学期学生的在校学习时间,综合考虑整个学期的假期等因素,确定该学期的校本课程课时数,明确各校本课程的考核周次。

5.校本课程的绩效评定

1)校本教材的绩效评定

    学校每学期组织教师代表、学生两个层面开展针对校本教材内容的满意度评价。满意度偏低的下学期不再纳入校本选修目录。满意度高且获得绩效评定小组认可的,学校作为教师发展成果给予开发者(团队或个人)一定的奖励,并在学期考核中给予一定的加分。对于连续多学期开设并切获得评价较高的校本教材,学校将邀请专家审核、修缮,创造条件帮助公开发表。

2)授课教师的绩效评定

学校校本课程开设管理小组将定期对教师校本课程上课情况进行检查,记录到位情况、课堂纪律维持和组织教学情况。根据记录情况结合学校校本课程课时费用标准计算教师每月校本课程课时费,并在教师学期考核中给予一定的加分。每学期组织学生对任课教师校本课程课堂组织教学情况进行满意度测评,满意率偏低的下学期不准再承担本课程,但可以申报其它课程。满意度高的,将其工作作为各类考评的重要加分因素。另外,学校将定期开展校本课程优秀教师评选,进行宣传,予以表彰。

3)学生的校本学习评定

学校校本课程绩效评定小组将根据学生校本课程考核成绩,结合授课教师评价、开设管理小组检查写实记录,确定该生的校本课程评定成绩。评定成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等第,记入学生成长档案,录入学籍管理信息库。

6.修习学分认定

学校学分认定小组将严格按照《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见(试行)》的学分认定办法进行学分认定,录入学籍管理信息库。

六.校本课程的评价标准

为了促使我校校本课程建设更规范、更科学,具有可持续发展性,学校制定了校本课程的评价标准。

1)校本教材的评价标准

合格校本教材标准:有规范的教学大纲;教学内容、教学目标编排合理;教师、学生问卷评价得分60分以上。

重点校本教材标准:开设2年以上;有校本教材,内容编排合理,格式规范,符合课程的基本要求;教师、学生问卷评分80分以上。

精品校本教材标准:校级重点课程;有校本教材,内容编排合理,格式规范,有合理的课程标准;在全市有一定的知名度;教师、学生问卷评分90分以上。

2)校本课堂的评价标准

合格课堂标准:按学校六认真要求,规范完成各教学环节;教学资料完整,课时教学计划、课时教案、平时记录表、作业材料、学期考核试卷(考核方案)、试卷答案及评分标准、成绩评定及评语;学生课堂教学问卷评价得分60分以上。

良好课堂标准:有多媒体课件或网络教学课件;课程管理、考核管理严格、规范,有较高质量的试题库和合理的评分标准;按要求上交、保存教学资料,资料完整、规范,质量较高,有新意;教学效果良好,学生课堂教学问卷评价得分80分以上。

优秀课堂标准:各类材料充分、整理完整、归档及时;对外开设公开课获得好评,在市级范围(或以上)有一定的知名度;在学校校本课程建设中成绩突出、形成一定的课程特色,在校级评比获一等奖及以上;有公开发表的教学论文。学生课堂教学问卷评价得分90分以上。

七.校本课程的建设规划

第一阶段(20122014年):形成学校校本课程建设氛围,基本形成以“树业”为核心的校本课程体系,学生根据自身发展需要,自由选择相应课程,进行选修。阶段末,聘请专家对我校课程体系进行论证,修改完善。

第二阶段(20152017年):完善校本课程体系,充实校本课程内容。组织教师参加各类专业培训,努力提高教师校本课程专业素养;组织各类座谈研讨,努力提高教师校本课程教研、科研水平。努力提高校本教材质量,争取有一定量的校本教材公开发表;努力培植几个精品课程,打造数个各级课程基地。

第三阶段(20182020年):学校课程体系完善,各级课程操作更高效,具有一定学校特色;学校教师教科研氛围浓厚,学校校本课程建设成果丰硕,在全市乃至大市有一定知名度。

 

 

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